POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI PRZED TESTEM- KLASA 3 – EDUKACJA POLONISTYCZNA

Imię i nazwisko.......................................................... klasa ................

POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI PRZED TESTEM – EDUKACJA POLONISTYCZNA

1. Przeczytaj uważnie tekst i wpisz brakujące litery: u, ó, rz, lub ż.

Wiosna to piękna pora roku. K....ewy i d....ewa pokryly się świe....ą zielenią. Mr....wki wyszły z zimowych kryj....wek. Ptaki powr....ciły z ciepłych kraj.....w.  K...yś wytycza g....ądki w ogr....dk...... Ma....enka sieje na nich og.....rki, ....odkiewkę i b....raki.

- podkreśl w tekście 3 rzeczowniki w liczbie mnogiej.

- wypisz z tekstu 2 wybrane czasowniki:  ......................................., ................................................

- wypisz z tekstu 3 przymiotniki: ...................................., .........................................., ............................

2. Uzupełnij zdania dowolnymi czasownikami:

Malarz ........................ obraz.    Mama ................................... obiad.    Tomek............................ znaczki.

3. Napisz podane rzeczowniki w liczbie pojedynczej:

lody -                                                  wozy -                                                             woły –

stoły -                                                  doły -                                                              pędzle –

4. Określ rodzaj rzeczowników:

skowronek – rodzaj .........................                            kurczątko – rodzaj .................................

dom – rodzaj...................................                            kuchnia – rodzaj .....................................

5. Do podanych rzeczowników dopisz przymiotniki:

książka  - ciekawa                                            ciasto -                                                            babcia –

jabłko -                                                            słońce -                                                           cytryna –

6. Ułóż zdania z wyrazami: ołówek,  samochód.

...............................................................................................................................

..............................................................................................................................

7. Uporządkuj wyrazy w kolejności alfabetycznej: król, chór, kłótnia, przerwa, dojrzały, wrzos, szachy

..............................................................................................................................................................................

8. Dopisz wyrazy o znaczeniu przeciwnym:

miękki -                                                                      smutny –

wysoki -                                                                      gruby -

szybki -                                                                       ładny –

9. Odpowiedz całymi zdaniami na pytania:

Czym zajmuje się piekarz? .................................................................................................................................................

Co najbardziej lubisz robić w wolnym czasie? ...................................................................................................................

Jak nazywa się ostatni miesiąc w roku? .............................................................................................................................

Opracowała: Katarzyna Kokos

POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI PRZED TESTEM- klasa 3 – EDUKACJA MATEMATYCZNA

Imię i nazwisko.......................................................... klasa ................

POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI PRZED TESTEM – EDUKACJA MATEMATYCZNA

1 Zapisz cyframi liczby:

a) osiemset pięćdziesiąt siedem __________                    b) sześćset cztery __________

2 Zapisz słowami liczby:

a) 902 _____________________________________   b) 45__________________________________

3 Zapisz liczby od najmniejszej do największej.

582 , 528, 298, 878, 542, 620, 505

________________________________________

4 Oblicz sumy i iloczyny.

37 + 8 = ________ 9 ∙ 7 = ________   620 + 60 = _____

48 + 16 = ________ 3 · 8 = ________ 800 + 150 = _____

628 + 9 = ________ 4 ∙ 10 = ________ 45 + 48 = _____

5 Oblicz ilorazy. Wykonaj sprawdzenia.

25:5  = ________ Spr. ___________________              60: 2 = ________ Spr. ___________________

81 : 9 = ________ Spr. ___________________            42 : 7 = ________ Spr. ___________________

6. Wpisz w wykropkowane miejsca odpowiednie liczby.

19 +........  = 35 38 + .........  = 50      ........... + 28 = 42             12 + ...... = 60

86 – .......  = 79 ......... – 10 = 74   42 – ........ = 29        100 - ..... = 29

7.Rozwiąż zadanie:

Jednego dnia Alek przeczytał 27 stron książki o podróżnikach. Następnego dnia przeczytał o 14 stron więcej. Ile stron przeczytał Alek drugiego dnia?

Rozwiązanie: ______________________________________________

Odp.: ____________________________________________________

8. Zapisz rozwiązania. Ile czasu upłynie:

a) od 9.00 do 12.00  - ...................................................

b) od 19.50 do 21.00 - .....................................................

9. Rozwiąż zadanie:

Magda, Ela, Monika i Paulina urodziły się w tym samym roku: Magda – 9 lipca, Ela – 10 sierpnia, Monika – 14 października, a Paulina – 23 kwietnia. Zapisz imiona dziewczynek w kolejności od najstarszej do najmłodszej.

Pod imionami zapisz daty urodzenia – miesiące znakami rzymskimi.

______________ ______________ ______________ ______________

Opracowała Katarzyna Kokos

Rozwiązywanie zadań tekstowych. Scenariusz zajęć edukacji matemtaycznej w klasie 3

SCENARIUSZ ZAJĘĆ

Edukacja matematyczna

Czas realizacji: 1h

Prowadząca: Katarzyna Kokos

Klasa:  III g (26 uczniów)

Temat: Rozwiązywanie zadań tekstowych.

Cele zajęć:

Cel główny:

- doskonalenie umiejętności tworzenia i rozwiązywania zadań tekstowych.

Cele operacyjne:

Uczeń:

- potrafi sprawnie dodawać, odejmować, mnożyć i dzielić w opracowanym zakresie

- układa zadania tekstowe według własnej inwencji – na podany temat

- tworzy treść zadania, zapisuje rozwiązanie i pełnym zdaniem podaje odpowiedź

- zgodnie współpracuje w zespole

- samodzielnie rozwiązuje karty pracy z zadaniami tekstowymi

- rozumie związki między danymi i szukanymi w danej sytuacji zadaniowej

- rozumie tekst matematyczny

Metody pracy: pogadanka, burza mózgów

 Formy pracy: indywidualna i zespołowa

Środki dydaktyczne: karty do losowania z działaniami (dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie), koperty z tematami zadań tekstowych, rekwizyty związane z tematyką zadań (w supermarkecie, w sklepie odzieżowym, w sklepie z zabawkami), plansza do podsumowania zajęć, karty z uśmiechniętymi i smutnymi buźkami, karty pracy – zadania tekstowe

Przebieg lekcji:

CZĘŚĆ WSTĘPNA

1. Powitanie uczniów

2. Przedstawienie tematu lekcji, zapisanie tematu na tablicy, zapisanie tematu zajęć przez uczniów w zeszytach.

CZĘŚĆ WŁAŚCIWA

3. Podział na grupy – losowanie przez uczniów kart z działaniami (dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie) – podział uczniów na zespoły na podstawie wyników działań.

4. Wyłonienie kapitanów drużyn

5. Losowanie tematyki zadań tekstowych przez kapitanów

- w supermarkecie

- w sklepie odzieżowym

- w sklepie z zabawkami

6. Przedstawienie celów zadania tj.

- stworzenie treści do zadania do otrzymanego tematu

- przygotowanie rozwiązania

- zapisanie odpowiedzi

7. Wspólne przypomnienie zasad zgodnej wspołpracy w grupie

8. Przedstawienie rekwizytów przydatnych do pracy każdej z grup

9. Praca zespołowa – układanie treści zadań na podstawie otrzymanych tematów oraz rekwizytów („w supermarkecie”, „w sklepie odzieżowym”, „w sklepie z zabawkami”)

10. Prezentacja prac przez zespoły oraz wspólne omówienie zadań i sprawdzenie poprawności ich wykonania

11. Umieszczenie treści zadań, rozwiązań (obliczeń) i odpowiedzi na tablicy

12.  Rozwiązanie kart pracy – wklejenie prac do zeszytów

CZĘŚĆ KOŃCOWA

13. Podsumowanie lekcji: co najbardziej podobało wam się na dzisiejszych zajęciach? Czego się nauczyliśmy?

14. Ocena zajęć – umieszczenie wesołej lub smutnej buźki przez każdego ucznia na tablicy  – odpowiedź na pytanie: czy zajęcia mi się podobały, były dla mnie interesująe?

15. Zakończenie lekcji, podziękowanie uczniom.

St. Patrick’s Day - impreza na długą przerwę

Hol ozdobiony w akcenty irlandzkie: plansze z napisem, zielone balony, schamrocki, słowa- in English( Green, St.Patrick, shamrock, snake, pot of gold, rainbow, Leprechaun) chusta animacyjna- rainbow, wąż, napisy: Happy St. Patrick’s Day!Everyone’s Irisch!

Ogłoszenie dla wszystkich klas( e dziennik – Kasia): zielone ubrania uczniów w tym dniu, zielony lunch w klasach, zielona zabawa na holu

Nagłośnienie , projector

Przebieg :

1. Powitanie: „HOORAY, HOORAY IT’S  ST. Patrick’s Day Today!”- wspólny okrzyk

2.Kilka słów co się wydarzy podczas tej imprezy -uczniowie – 3g

3. Legenda o św. Patryku( shamrock, trójlistna koniczyna, węże, Leprechaun )-

pokaz multimedialny 3b-prowadzenie Maja Karolina, Abraham

4. Taniec Irlandzki-     Galway Girls Step for Ed

- prezentacja klasa 3b wspólny taniec wszystkich chętnych- Roksana

taniec do muzyki z płyty cd

5. Sesja zdjęciowa , zielony piknik na zielonych kocach- wspólne spożywanie drugiego zielonego śniadania( wychowawcy klas)

7. Garnek ze złotem w klasie ze złotymi monetami- czekoladkami, do którego prowadzi kolorowa wstążka( wychowawcy klas)

Inne ciekawe materiały do wykorzystania:

https://busyteacher.org/classroom_activities-vocabulary/holidays_and_celebrations/saint_patricks_day-worksheets/

Kiboomers St.Patrick’s day

www.mes.english.pl

 K. Kokos
R. Rzepecka

Język obcy –nam nie obcy- pokaz talentów

SP5 w Słupsku

CZAS TRWANIA: w zależności od zgłoszeń

KLASY: 1-6  

PROWADZĄCY: Katarzyna Kokos,  Renata Rzepecka

TEMAT: Dzień Języków Obcych- pokaz talentów

CEL OGÓLNY:

• Prezentacja wiadomości i umiejętności językowych uczniów ( język angielski i niemiecki)
• Motywowanie uczniów do nauki języków obcych.

CELE SZCZEGÓŁOWE:

• integracja klas przygotowujących imprezę.
• podkreślenie potrzeby nauczania różnych języków i roli wielojęzyczności w zjednoczonej

Europie,

• poprawienie świadomość istnienia i szacunku dla wszystkich języków,
•  zwiększenie motywacji do ustawicznego kształcenia językowego

Metody pracy: drama, piosenka, wiersz, konkurs- do wyboru uczestników

Formy pracy: indywidualna, grupowa, zbiorowa.

Pomoce: magnetofon do odtworzenia podkładu muzycznego,  scenografia, rzutnik

Plan ramowy:

1. Podanie informacji na temat Dnia Języków Obcych.

2. Część artystyczno – rozrywkowa: w zależności od zgłoszeń klas, osób indywidualnych lub zespołów

3. Komisja- przyznaje typuje zwycięzców i wręcza nagrody.(Dyrekcja i nauczyciele języków obcych)

Szczegółowy plan uroczystości obchodów ,,Dnia Języków Obcych”

DZIEŃ DOBRY, HELLO, GUTEN TAG

Prowadząca1: W dniu dzisiejszym chcielibyśmy skupić naszą uwagę na nauce języków obcych. Dziś musimy uświadomić sobie jak wiele korzyści przynosi człowiekowi nauka języków obcych. Dzięki znajomości języków możemy lepiej zrozumieć innych ludzi oraz bliżej poznać ich tradycje i kulturę.

Prowadząca2:

W dzisiejszym świecie zagraniczne wycieczki lub wyjazdy w celach turystycznych lubzarobkowych stały się bardzo popularne i w takich sytuacjach umiejętność nawiązania rozmowy z mieszkańcami innego kraju jest wręcz niezbędna. A w naszym kraju ? Tutaj również coraz częściej spotkamy obcokrajowców, którzy będą potrzebować naszej pomocy np. w odnalezieniu banku, szpitala czy poczty. Czy ich zrozumiemy i pomożemy im, czy też „będziemy trzymać język za zębami” ?

Prowadzące razem: Wniosek jest jeden: JĘZYKÓW OBCYCH WARTO SIĘ UCZYĆ!

Prowadząca 1: Starajmy się więc być bardziej otwarci na naukę języków, gdyż nigdy nie wiadomo kiedy i w jakich okolicznościach ta umiejętność nam się przyda.

Przedstawianie występów poszczególnych klas, uczniów przez prowadzące

Łamańce językowe jako przerywniki:

He has a hat in his hand.

I feel I need a deep sleep.

Six little kittens lost their mittens.

A little girl with a pretty curl.

The cook took a good look at the cookery book.

Pytania dla uczniów -jako przerywniki ( nagrody za odpowiedź):

• Podaj nazwy 3 kolorów w języku angielskim ( kolory flagi Wielkiej Brytanii).
• Co oznacza zwrot "Sorry I'm Late''
• Jaką liczbę oznacza słowo thirty?
• Jak brzmi słowo mama w języku angielskim ( mum, mother, mummy)
• Co śpiewają angielskie dzieci, gdy ktoś ma urodziny?
• Jak nazywa się flaga Wielkiej Brytanii?
• Kiedy Anglik powie Good morning, a kiedy Good afternoon?
• Jakie państwa wchodzą w skład Wielkiej Brytanii?
• Kto w Anglii sprawuje władzę ??
• Siedziba królowej angielskiej to...?
• Najsłynniejsza rzeka przepływająca przez Londyn to....?
•  Jaka jest różnica między pytaniem "How are you? i "How old are you'?
• Najsłynniejszy twórca literatury angielskiej to ......?
•  Podaj nazwę rodzaju spódnicy noszonego przez Szkotów.

Podsumowanie, wręczenie nagród - komisja

Prowadząca 2: Gratulujemy zwycięzcom i dziękujemy wszystkim. Mamy nadzieję, że dzisiejsza uroczystość z okazji Dnia Języków Obcych utwierdziła Was w przekonaniu, że warto poznawać inne języki.

DO WIDZENIA, GOODBYE, AUF WIEDERSEHEN

Opracowały:K.Kokos i R.Rzepecka