Poznajemy zwyczaje wielkanocne w Polsce i w Niemczech. Lekcja z wykorzystaniem elementów nauki języka niemieckiego metodą CLIL

Scenariusz lekcji otwartej

Autor: Beata Paszun	Przedmiot: edukacja społeczna Klasa:1 c/ 24 uczniów
Temat lekcji: Poznajemy zwyczaje wielkanocne w Polsce i w Niemczech. Lekcja z wykorzystaniem elementów nauki języka niemieckiego metodą CLIL (zajęcia otwarte dla nauczycieli miasta Słupska)
Cele uczenia się ucznia: Cel ogólny: Poznanie zwyczajów związanych ze świętami wielkanocnymi w Polsce                                  i w Niemczech. Cele operacyjne: Uczeń potrafi: Utworzyć w grupie mapę myśli tematycznie związaną z Wielkanocą; budować kilkuzdaniowe wypowiedzi; odróżnić przedmioty związane z Wielkanocą od tych związanych                      z Bożym Narodzeniem; nazwać zwyczaje wielkanocne w Polsce i w Niemczech; nauczyć się kilku słów niemieckich związanych z Wielkanocą; wykorzystać podczas zadania poznane wcześniej słownictwo niemieckie (nazwy kolorów, zabawek, nazwy liczb od 1 do 12); zredagować życzenia wielkanocne po polsku i niemiecku; Cele wychowawcze: Uczeń potrafi: dostrzec piękno tradycji i zwyczajów świątecznych w Polsce i Niemczech; szanować odrębność kulturalną innych krajów; współpracować w zespole; wykonać polecone zadania ; dbać o ład i porządek podczas pracy; ocenić pracę własną i innych dzieci. Uczeń rozumie: znaczenie tradycji świątecznych; znaczenie wspólnoty rodzinnej podczas świąt.	Kryteria sukcesu dla ucznia: -nazwę zwyczaje wielkanocne w Polsce i w Niemczech. -wspólnie z kolegami stworzę mapę myśli związanych z Wielkanocą, -wskażę przedmioty związane z Wielkanocą, - nauczę się kilku słówek niemieckich związanych z Wielkanocą, -podczas wykonywania zadań wykorzystam poznane wcześniej słownictwo niemieckie (nazwy kolorów, zabawek, liczb w zakresie od 1do 12), -złożę krótkie życzenia wielkanocne w obu językach, -będę szanował odrębność tradycji świątecznej w Polsce i w Niemczech, - będę współpracował w zespole, -zadbam o porządek w czasie lekcji, -ocenię swoją pracę i aktywność w czasie zajęć.
Pomoce dydaktyczne: komputer podłączony do Internetu, projektor multimedialny, przedmioty związane z Wielkanocą i Bożym Narodzeniem, koszyk wielkanocny z prezentami od zajączka, uszy królika, zadania dla uczniów–karty pracy, prezentacja multimedialna–Wielkanoc w Niemczech, film „Ostern - Osterbegriffe rund um die Osterfeiertage lernen für Kinder und Kleinkinder” (www.youtube.com), zajączki i karty samooceny pracy na zajęciach.
Przebieg lekcji: 1.Wprowadzenie do tematu zajęć: Nauczyciel zapisuje na środku brystolu wyraz „Wielkanoc”. Uczniowie zapisują   na kartkach  swoje skojarzenia z tym świętem i przyklejają je na brystolu. W ten sposób powstaje mapa mentalna, którą uczniowie omawiają wspólnie z nauczycielem –praca w grupach. 2. N-l prosi uczniów, aby usiedli na dywanie. Prezentuje przedmioty związane z różnymi świętami. Prosi uczniów o wskazanie tych, związanych z Wielkanocą (jajko, kurczaczek, zajączek, palma, itp.) 3. Rozmowa na temat tradycji wielkanocnych w Polsce. Rozumienie słowa „tradycja”. 4. Obejrzenie prezentacji multimedialnej na temat Wielkanocy w Niemczech. Omówienie zwyczajów świątecznych w Niemczech, tradycyjnych potraw. Nauka kilku słówek niemieckich związanych z Wielkanocą z wykorzystaniem filmu: „Ostern - Osterbegriffe rund um die Osterfeiertage lernen für Kinder und Kleinkinder” (www.youtube.com) das Ostern-Wielkanoc das Osterei-pisanka der Osterhase-zajączek wielkanocny der Osterkorb -koszyczek das Osterlamm -baranek wielkanocny 5. N-l wciela się w rolę zajączka. Wyciąga z koszyczka różne przedmioty-rozmowa kierowana w języku niemieckim (utrwalenie wcześniej poznanego słownictwa). 6. Praca w grupach-wykreślanka tematyczna w języku niemieckim. 8. Podsumowanie zajęć. Samoocena pracy dzieci na zajęciach. Dzieci podchodzą do papierowych pisanek i naklejają zajączki w wybranym przez siebie miejscu w zależności od tego, jak oceniają wykonanie przez siebie zadania (dobre, częściowe, słabe): -zielona pisanka- pracowałem/łam bardzo aktywnie; -żółta pisanka- nie zawsze pracowałem/łam aktywnie: -czerwona pisanka- nie byłem/am aktywny.